Dans la pédagogie Montessori nous trouvons quatre aires d’activités : l’aire
de vie pratique, l’aire sensorielle, l’aire du langage, l’aire des
mathématiques.
Il n’y a pas de séparation des disciplines, puisqu’il s’agit non seulement d’un matériel pédagogique mais aussi d’un matériel qui soutient le développement de l’être. L’enfant va vivre le processus d’apprentissage pour pouvoir le comprendre par lui- même.
Les activités ont un but direct mais aussi des buts indirects, tels que : le
développement de la confiance et l’estime de soi, le développement de
l’autonomie, de l’intelligence, de la patience, de l’esprit mathématique…
Elles répondent aux lois naturelles du développement de l’enfant
Chaque enfant avance dans les activités selon son âge et aussi en fonction
de son rythme personnel. Les activités font partie d’un système, elles sont interdépendantes et elles sont adaptées à l’âge de chaque enfant. Il n’y a pas d’examen pour dire qu’un enfant est prêt à passer dans un autre niveau, cela se fait par l’observation de l’éducateur qui suit la progression
d’apprentissage d’un enfant, à un moment donné.